אם הייתם אילון מאסק, אחד האנשים הגאונים, העשירים והמשפיעים של זמננו,
איך הייתם בוחרים לתת חינוך לילדכם?
אילון מאסק הקים עבורם בית ספר.
יש בו רק 14 תלמידים, כולל חמשת ילדיו,
ויש בו 2 עקרונות מובילים שלא מתקיימים כלל או באופן מלא באף בית ספר אחר:
1. ללמוד את מה שאתה אוהב, מה שזורם לך, לאן שהנטייה הטבעית שלך.
2. ללמוד לפתור בעיות, במקום ללמוד כלים לפתירת בעיות.
סעיף 1 די ברור.
סעיף 2 הפיל אצלי אסימון רציני.
נזכרתי איך הלמידה הייתה אצלי
חשבתי על לימודי התואר במדעי המחשב מול הלמידה שלי בהייטק כשהתחלתי לעבוד בפועל.
על ללמוד רשתות חברתיות וכתיבת תוכן מול הלמידה שלי בעסק של אימון יצירתי כששוב התחלתי לעשות את זה בפועל.
למעשה, כשלמדתי את הכלים בלבד – לא רק שזה היה הרבה יותר משעמם,
אלא גם פחות אפקטיבי, מועיל ופרקטי.
לעומת זאת, כשנתנו לי בעיה לפתור בהייטק – פרויקט לפתח,
להוסיף יכולות בתוכנה – נאלצתי ללמוד בעצמי מגוון כלים בשביל זה,
הייתה לכך מטרה ברורה ובכל פעם הידע והיכולות שלי השתדרגו פלאים ובאופן מהנה יותר.
כנ”ל לגבי העסק. אם הייתי צריכה פשוט ללמוד על האלגוריתם של פייסבוק,
על עקרונות כתיבת תוכן וכו’ – הייתי כנראה משתעממת בטירוף.
אבל כשהמטרה שלי הייתה להנגיש התפתחות אישית
לכמה שיותר אנשים ועבורה פעלתי – למדתי הכי טוב תוך כדי.
אפשר לראות את זה באופן מאוד ברור גם אצל ילדים.
לרוב אכן יהיה די משעמם ללמוד חומר יבש.
לעומת זאת, אם לתת להם משימה, פרויקט, מטרה,
משחק לנצח בו – כל הכלים שצריך לשם כך ירכשו מהר יותר, באופן מהנה יותר והכי חשוב – בצורה הכי שימושית עבורם לעתיד.
כששאלו את אילון מאסק אם לדעתו בית הספר שלו מוצלח, הוא ענה:
“אני כילד שנאתי את בית הספר.
הילדים שלי נהנים ורוצים ללכת אליו ומתלוננים שהחופשות ארוכות מדי.
נראה לי זה סימן טוב, לא?”
איך נעזור לילדנו ליהנות מלמידה מיטבית?
אומנם מערכת החינוך שלנו לצערי עוד רחוקה מלעשות שינויים משמעותיים בשיטות הלמידה,
אפשר לפחות שכרגע זה יגיע מאיתנו, מהחינוך בבית, מאיך שאנו מעבירים ידע לילדנו.
כמה דוגמאות לאיך ללמד כלים במקום חומרים.
בתחום הכלכלי:
- לייעד קופת חסכון שלתוכה הילד יאסוף את הכסף שמקבל מתנה ממשפחה.
- לשאול את הילד לאיזו מטרה הוא רוצה לחסוך.
- כבר מכיתה א’ להתחיל לתת דמי כיס כל שבוע או כל חודש. זה יכול להיות סכום קטן כמו 5 שקל בשבוע.
- כשיוצאים מהבית לחנות – להגיד מראש שהילד מוזמן לקחת איתו סכום כסף משלו שבו היה רוצה לקנות לעצמו משהו – ממתק או משהו קטן אחר.
- לאפשר לילד להיכנס לבד לחנות קטנה כמו קיוסק כדי לקנות ממתק או גלידה בכסף שלו – לשלם לבד למוכר. התחלתי לאפשר את זה לבתי מכיתה ב’, בזמן שחיכיתי לה בחוץ.
- להגדיר לפעמים משימות בבית שאם הילד יעשה אותן הוא יקבל תשלום סמלי. לדוגמה – ניקוי חלל משותף.
- לעודד את הילד להיות עם מטרות כלכליות – כמה היה רוצה לחסוך, תוך כמה זמן, איך זה יתאפשר, לצורך מה. לנהל איתו שיחה על כך, לרשום את המטרה.
- לשתף את הילד באופן כנה במצב הכלכלי החל מכיתה ב’.
- כשהולכים עם הילד לחנות – להראות איך בודקים מחירים, איפה יקר ואיפה זול.
- כבר מכיתה ב’ אפשר להכיר לילד מושגים כמו חשבון בנק, כרטיסי אשראי, הלוואות, השוואות מחירים, מניות. ההסברים כמובן בהתאם לגיל הילד. יעזור מאוד להראות לו את הכל בפועל – באפליקציות ובאתרים.
- לשחק במשחקים של חישובים – כמו מונופול, להסביר כדאיות של מהלכים תוך כדי.
ניתן להמשיך באותו האופן גם בשאר התחומים, לדוגמה:
חינוך לאחריות דרך משימות בית:
- להקצות משימות לכל חברי הבית – מה באחריות מי. סידור החדר שלו כמובן באחריות הילד, מה עוד? אולי לעזור לשים כביסה במכונה, או לנגב אבק בסלון. להקצות תחום אחריות כללי קטן וישים.
- לשתף את הילד במשימות סביב האוכל – הכנת האוכל, עריכת השולחן, פינוי השולחן. גם אם זה מספר דקות ותפקיד חלקי – זה עדיין יגרום לו להרגיש חלק וקלחת אחריות
חינוך ללמידה ועבודה בפרויקטים:
- להגיד לילד שמעכשיו בכל פעם שיחזור מבית הספר עליו לספר לנו משהו חדש שלמד היום, ואם אין – הוא יכול לגשת לויקיפדיה, לקרוא משם מושג חדש ולספר לנו.
זאת יכולה להיות גם מסורת של שיחה בזמן ארוחת ערב. - לתת פרויקט שבועי – נניח שהילד יצלם לפחות סרטון אחד בשבוע שבו הוא מספר משהו
- לתת לילד להגדיר לעצמו משימת פרויקט – אולי פרויקט חודשי שירצה לעבוד עליו בהקשר לאחד מתחומי העניין שלו.
זה מצריך מאיתנו להיות יצירתיים, ולחשוב קצת מחוץ לקופסה, אבל יש לכך תועלות משמעותיות לטווח הארוך, ואחד הבונוסים כאן – שגם לנו אופן כזה של העברת חומר יכול להיות כיף ומעניין.
העיקר שנזכור ונהיה עם כוונה לכך שהלמידה הטובה ביותר מתרחשת כשיש מטרה לביצוע ועשייה בפועל.
כמובן שבמקביל אני מעודדת כל איש חינוך שקורא כאן – לחשוב איך הוא יכול להנחיל את הטכניקות בכיתתו,
איך יוכל להשפיע ולקדם את המערכת ולמי עוד יוכל להעביר את הידע הזה הלאה בתוך המערכת. אתם בעלי ההשפעה הגדולה ביותר על דור העתיד שלנו.
אם הורה אחד שקורה – משפיע רק על ילדיו, מורה אחד שקורא – משפיע בכל שנה על עשרות ילדים.
המערכת הגדולה זזה לאט. כל אדם בודד בתוכה יכול לזוז הרבה יותר מהר וכבר עכשיו לעשות שינוי.
